問：如何搭建產(chǎn)業(yè)工人終身學(xué)習(xí)與職業(yè)技能等級(jí)晉升的“立交橋”？
答：《新時(shí)期產(chǎn)業(yè)工人隊(duì)伍建設(shè)改革方案》要求，完善個(gè)人學(xué)習(xí)賬號(hào)和學(xué)分累計(jì)制度，制定國家資歷框架，推進(jìn)非學(xué)歷教育學(xué)習(xí)成果、職業(yè)技能等級(jí)學(xué)分轉(zhuǎn)換互認(rèn)。
當(dāng)前，通過參加各種技能培訓(xùn)和學(xué)習(xí)來提升技術(shù)技能水平是產(chǎn)業(yè)工人實(shí)現(xiàn)職業(yè)技能等級(jí)提升的主要渠道和方式。但目前來看，跨地區(qū)、跨行業(yè)、跨系統(tǒng)的學(xué)習(xí)還存在壁壘，優(yōu)質(zhì)教育資源的供給尚不能與產(chǎn)業(yè)工人的個(gè)性化、多樣化的學(xué)習(xí)需求相匹配，以提升產(chǎn)業(yè)工人技術(shù)技能水平為核心的繼續(xù)教育課程和終身學(xué)習(xí)資源還不夠豐富，終身學(xué)習(xí)制度、繼續(xù)教育供給體制和服務(wù)機(jī)制尚未建立。
面對(duì)這一現(xiàn)狀，就是要通過深化產(chǎn)業(yè)工人隊(duì)伍建設(shè)改革，不斷完善個(gè)人學(xué)習(xí)賬號(hào)和學(xué)分累計(jì)制度，根據(jù)產(chǎn)業(yè)工人的知識(shí)、技能和能力要求，為產(chǎn)業(yè)工人建立終身學(xué)習(xí)成果檔案，構(gòu)建成一個(gè)連續(xù)的、能被認(rèn)可的資格階梯。建立國家資格框架，既包括正規(guī)學(xué)校的學(xué)歷文憑，又包括自學(xué)和通過社會(huì)培訓(xùn)獲得的職業(yè)資格，整合教育和培訓(xùn)等各類證書、資格標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)等值互認(rèn)，使職業(yè)教育、繼續(xù)教育與生產(chǎn)實(shí)踐對(duì)接、與產(chǎn)業(yè)升級(jí)需求對(duì)接、與國家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)接，為產(chǎn)業(yè)工人搭建終身學(xué)習(xí)、不斷成長的“立交橋”。記者張申欣/整理
